郭之纯

　　让“早恋”正常发育

　　孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，因为它更多的是“自然属性”，正因为如此，苏联教育家马卡连柯才指出“恋爱是不能禁止的”。对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最好的选择。

　　教育是培养人的活动，教育的中心是“人”，而不是“物”。作为学生的“人”的需要是多层面的，不仅仅是知识、品德，不仅仅是规矩、升学，更重要的是“人”的正常情感的熏陶，这将影响学生的一生。好的情感教育一生受益，不良的情感教育误导一生。作为系统化的学校教育，应在这方面多做工作。你尊重学生的“爱情”会是另一种情形。让三对有早恋倾向的学生坐到一起，张老师提供彼此了解的机会，不也平安地度过了高中生涯，没有发生多少“故事”吗？张老师的做法很值得思考。

　　高一语文课本有爱情诗篇，这就意味着教材编纂思想考虑到这个因素，以满足这个年龄段的孩子的情感需要，引导他们从审美的角度认识异性，了解爱情，思考人生。那么，实践就应当跟上来。

　　问题的关键不是影不影响学习，而是如何引导培育他们正确的爱情观，阻挠或者打击其正常需要，这是极其被动而且有副作用的策略。张教师的做法之“惊人”，就在于看到了这一点，并用具体的行动展示了“人”的教育。为了孩子的一生，让“早恋”（这个词本身就不科学）正常发育，并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育。（

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