长沙中学开“性教育”课

河南报业网讯：●老师称在学科中渗透性教育，防止因“性无知”造成“性犯罪”●家长表示应更注重“性道德”教育
　　12月3日下午4时许，平均年龄在16岁左右的长沙市第十五中学高一年级K0402班50多名学生，在该校多媒体教室上了一堂特殊的性教育课。“是否定期清洗性器官”、“什么时候开始有了性意识和性幻想”、“是否大胆承认自己是父母亲性结合的产物”等令人面红耳赤、心跳不已的话题，极大地激发了学生的兴趣。
　　记者在采访中得知，这是国家教育部规划课题《青春期性教育与中学生自我教育能力的培养》（以下简称《性教育》）在湖南首次以正式课程的形式亮相。除长沙市第十五中学外，安仁一中、雅礼中学寄宿制部、衡南县一中等6所学校将在近期加盟该课题参与研究。
　　■性教育·首堂课现场
　　“再多讲一点就好了”
　　“你知道自己是怎么来的吗？”“你的性知识来源于什么样的渠道？”“请你为性组词”“十二岁以前没有遗精体验的男同学请举手”……12月3日下午4时许，在长沙市第十五中学多媒体教室，当这些问题被老师提出后，K0402班的50多名男女同学在新奇甚至害羞之余，渐渐地打开了话匣子，甚至开始争先恐后地“抢答”。
　　“你是否同意开设性教育课？”
　　任同学：“我觉得应该开。因为我们已经长大了。对于这样的事情我们感到很好奇，越是不想让我们知道，我们就越想了解。与其因好奇心引起不便、甚至错误，不如让我们现在就能以一个良好的心态去面对，去接触。”
　　张同学：“这样还可以增加我们的性知识，减少性无知、性犯罪。”
　　“你定期清洗性器官吗？”
　　一时间大家议论纷纷。不少女生表示，天生爱“洁”和女性的生理特点决定了自己必须天天清洗；而一些男生明显感到困惑。
　　……
　　师生们在热烈的讨论中，轻松地度过45分钟的第一堂性教育课。下课时，不少学生甚至意犹未尽地说：“这些知识我们以前大多是从杂书上偷偷看来的，认识有错误，最多互相讨论，不敢问家长。现在老师能系统科学地讲解，至少可以避免我们走弯路。可惜时间太短，再多讲一点就好了。”
　　■性教育·破茧
　　“在学科中渗透性教育”
　　随着3日下午我省首堂性教育课的开讲，中学课堂里首次有了以讲“性”为主的学科课程。这一课程到底要解决哪些问题？它将以什么样的形式来进行？记者为此采访了课题的相关负责人。
　　记者：中学生开设性教育课的必要性在哪里，它与初中阶段的生理卫生课有何区别？
　　黄佳（《性教育》课题总负责人，长沙市第十五中学校长）：众所周知，目前中学生青春发育期已经普遍提前一两年，对青春期性教育的忽视已造成很多难堪的后果。我们申报《性教育》课题并最终获准首家进行这一课题教学的主要目的，是试图探索建构青春期性教育体系的模式，并强调学生在性教育过程中的自我认识、自我反思及自我调控，提高青少年的自我教育能力，使性教育过程从他控到自控，从外控到内控，从而更深入、更高效地进行。与初中阶段的生理卫生课相比，《性教育》课主要是从学生的性知识、性道德、性心理与性法律等方面来指导学生，形成健康的性认识。
　　记者：《性教育》课能为学生解决哪些问题？
　　张桃（《性教育》第二课题负责人）：开设《性教育》课，将为学生解决性心理、性道德、性法律等方面的相关问题，让学生从性蒙昧走向性清晰，从性无知走向性有知，培养正确的人生观与恋爱观等等。
　　记者：《性教育》课怎样进行？
　　聂庭芳（《性教育》研究员）：开设《性教育》课以后，教师不直接向学生提供现成的经验，不以讲解代替学生的思维，而是通过激导、开导、诱导、疏导来履行教师的主导职责，体现教师高层次的决策、调控、把关的主导作用，在学科中渗透性教育。如语文课可通过对名人的高尚爱情故事分析，培养学生正确的爱情观、友谊观；政治课可进行恋爱观、婚姻观、性道德教育；美学课可传授人体美、性别美、恋爱婚姻中的审美等；体育、音乐、舞蹈可以释放体内隐性生理发育所带来的性紧张，减缓性压抑，避免性烦恼。开展相关活动，让学生在生动有趣的活动中掌握与异性交往的尺度，学会正确地与异性同学交往，从而消除异性神秘感，树立正确的性意识，培养健康的性心理。这样既可以提高青春期性教育效果，又能提高学生的自我教育能力，有一定的创造性，具有较强的研究价值和现实意义

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